图5-1?学习金字塔
利用“教导他人”的方式学习1小时，与自己看书9小时、上课听讲18小时收到的效果是相同的。“教导他人”的效率是课堂听讲的18倍。
韩国人大部分采取听老师上课、阅读与背诵的学习方式，而犹太人与芬兰人则是采用讨论、展示、互相教导的学习方式。
最核心的问题是，当老师在学校讲课时，究竟谁才是需要学习的人。老师给学生上课，就是“教导他人”，因此即使过了24小时，老师也能记得90%的内容，但听课的学生在24小时后只记得5%的内容。那么经过两三天或一周后又会记得多少内容呢？
老师上课时，能够愈来愈有自信，原因就在于此。经过一次授课，老师便能知道重点在哪里，掌握课程的系统与逻辑。当老师愈来愈有信心、逻辑与系统，再看到学生听不懂时，就会感到郁闷。
然而，学生在学校听课后，还要到补习班上课、看参考书、念自己写下的笔记，但靠这些方式记得的知识却无法持久，只要一考完试，就会忘得一干二净。
2 “教导他人”是效果最好的学习方式
为何“教导他人”有那么高的效率呢？因为要向别人说明概念、脉络，使别人能够理解，自己就必须先融会贯通。准备课程时，有了复习和练习的机会，自然而然就能记住课程内容。再加上教导他人时，大部分是用嘴巴说明，说话时大脑的各个部位会同时运作，大脑的联觉(2)学习功能会得到激发，使记忆保留得更久。